双减政策下初中数学教学方法探讨
摘要
{双减政策下初中数学教学方法探讨摘 要：随着社会发展与时代进步，在初中数学课堂上立足于双减政策、创新教育教学方法已经成为不争的事实，有利于切实降低学生的课业压力、提升知识探究水平。双减的核心要义在于使教师的教学过程与学生的学习实践回归到科学的轨道上来，体现学生的学习主体性、主动性，并强化教师的教书育人只能，为促进学生综合素质的全面发展创造有利条件。因此，本文围绕着自主预习的开展、多元情境的创设、作业设计的提质增效等展开阐述，希望对双减政策下提升初中数学教学有效性提供有益借鉴。关键词：初中数学;双减政策;自主预习;创设情境;作业设计在双减政策深入人心的教育背景下，提升教学效率与质量引导学生实现高效学习，成为广大任课教师的普遍共识。传统意义上照本宣科、填鸭灌输式的教学方法已经越来越不能够满足学生的学习需求，迟滞了学生学习兴趣的激发与积极性的调动，还在无形中加大了学生在学习过程中的心理压力。面对这样的情形，教师则应当保持教学思维的先进性，并在各个教学环节落实减负原则，通过学生的自主学习与作业设计的提质增效，促进学生学习有效性的实质化提高。一、落实自主预习原则，做好知识探究准备在双减政策下开展高效的初中数学教学实践，有赖于学生自主学习能力的培养与自主预习的积极进行，在此基础上有利于使学生对即将探究的知识内容有一个心理准备与课前基础。自主预习是调动学生学习自主性的关键环...